关于阅读，47名老师和936名学生的心里话
2019-10-09
转载自：《南方人物周刊》
摘要：
十年“燃灯”，阅读点燃梦想，照亮行路。
导语：
“其实我还是很担心的。”
临近开学，南峰中小的冯素文老师说起自己刚带完的六年级毕业班，心存念想，“孩子们现在上了初中，阅读的事我就管不了了。”
冯老师已有七年教龄，但长期、系统性地上阅读课还是第一次。“在他们四年级的时候，我刚开始教阅读，但一个人的时间、精力都有限，上过几次，只有几个学生愿意去看书。后来有了每周一节阅读课，慢慢地，下了课还经常能看到他们在读书，有的孩子几个人拿着一本书凑在一起，趴在桌子上看；有的是在走廊里看。”目睹孩子们切切实实的改变，冯老师欣慰于阅读的力量，更为这份改变背后的故事而感动。
阅读在改变人，也有人在改变阅读
22年前，来自中国台湾的美容连锁知名品牌克丽缇娜进入大陆市场，现今已陆续发展出4500家加盟店，并成为于中国台湾上市的大陆连锁美容机构。而伴随企业脉络一同成长的，是一步一个脚印的公益之路。
起点在2009年，克丽缇娜集团与中国青少年发展基金会合作“燃灯计划”，开展乡村教师资助与培训。在佛经中，燃灯古佛“生时，一切身边如灯”，有“燃烧自己照亮他人”之意。同样因无私奉献被赋予美誉的，是教师群体。陈碧华董事长最初便把克丽缇娜集团的公益项目命名为“燃灯”，希望每一个人都成为一盏能带给他人希望和力量的明灯。
“燃灯”既始，生生不熄。十年以来，克丽缇娜集团的公益脚步已遍布中国11个省市，累计培训乡村教师六千多位，捐助14所爱心图书室，使14万余名学生受益。
克丽缇娜集团陈碧华董事长开启“燃灯公益”
2018年江西省都昌县种子老师上海集训
“阅读是一件好事，但长时间坚持下去、全面地推广，这是很困难的。”基于以往身处一线教学环境的经验，冯老师深知推广乡村阅读教育的难点所在，“根子在于老师”。
更深层次的改变从2018年开始。3月，“燃灯计划”公益项目全面升级为“燃灯基金”，成为中国青少年发展基金会首个专注于乡村儿童阅读的基金。克丽缇娜集团捐出首期善款200万元作为起始资金，在江西省九江市都昌县11所乡村小学试点，计划两年内打造乡村阅读教育体系。
学生和老师一起阅读绘本
“先培训一批优秀的‘种子老师’，用‘种子老师’的成功经验带动其他老师，然后把阅读课纳入学生的日常课程，从而为他们建立长期、可复制、可参与的阅读教育体系。”冯老师便是首批加入其中的“种子老师”之一。
“讲绘本，对学生来说就是听故事，他们很开心。”冯老师发现，“最初的几节阅读课，孩子们回答问题像是跑火车一般，漫无边际。一般情况下，要讲四五本之后，他们才逐渐加深理解，知道怎么去看一本书，怎么去思考问题。”
绘本《吃书的狐狸》讲的是狐狸喜欢吃书，可没那么多钱买，想要偷书来吃，进图书馆被人发现并赶了出去。通常，从故事中学习知识时，为了引导学生们思考，老师会提问：“狐狸会是什么样的心情呢？”而在绘本的画面上，颜色变化便能带来直观感受，“开始的色调是鲜艳的，现在变成冷色的、暗淡的；开始的狐狸是昂首挺胸的，现在的狐狸是垂头丧气的。” 狮山中小六年级的学生刘得宝自己也有比较，“上语文课的话，比较重视重点句子、句段的运用，而绘本是让我们注意人物的兴趣、神态和发展剧情。”
阅读课上，种子老师会给学生一定的表达空间、交流空间，还会引导他们通过故事读懂更多自己生活中的事，解决生活中的困惑。“读《克雷洛夫寓言故事》的时候，我学到了交朋友首先必须要分享。如果自己手里有一块巧克力，我就会和朋友们分着吃。”南峰实验学校的冯紫嫣小朋友体会到了分享的快乐。
“我们有新课表啦。”
2018年，“阅读丽量”项目在江西省都昌县的11所乡村小学落地，班级课表上有了每周一节阅读课。
班级每周课表
“许多向乡村孩子伸出援手的机构仅注重于捐助文具和书本，但燃灯基金公益项目的重点在于授人以渔，我们希望帮助这些孩子培养终身阅读的习惯。”
信心源自行动。“燃灯基金•阅读丽量”先派出评估团实地考察，对江西省九江市都昌县10所小学的45名种子老师及2000名一至五年级小学生进行前期调研，采集基础数据，分析乡村教师及小学生的阅读现状。
“重点是调动孩子们自主学习的积极性。”狮山中小的高校长积累了27年的育人经验，在教育理念上坚持贯彻这一点。“阅读丽量”项目开展之初，他关注到“让学生在阅读中提高自己的能力”，积极争取项目落地。
阅读课的载体是绘本，以此启发兴趣，让孩子爱上阅读。为此，“燃灯基金”联手儿童阅读专家推出100册“阶梯阅读目录”，包括一到六年级的分级阅读书单、课件开发，在每个班级开辟图书角，通过“会教书、会读书、读好书、日常读”逐层递进，“踏踏实实一步一个脚印做阅读”。
“好书可以陪伴孩子成长。一个家庭给到孩子的是爱、关心，还有精神上的支持、生活上的照顾；有的孩子可能父母不在身边，如果让他们在这些好书的包围下长大，书籍便能够给孩子一种精神上的支持，构建起心灵的家园，形成自我成长的力量。”据资深儿童阅读推广人、副编审、燃灯基金专家团导师叶凤春女士介绍，“燃灯基金•阅读丽量”的绘本是系列的、有体系的成套书籍，按照一到五年级进行分级，并把配套的教案和课件一起带给种子老师，让种子老师带给各个班级，逐层传递。截至2019年6月，“燃灯基金•阅读丽量”行动已研发课件110套、累计分级阅读图书11736本、捐赠爱心图书角104个。
及时反馈是行动最直接的动力，对阅读进行有效评估也是“阅读丽量”的一大亮点。“燃灯基金”特意邀请了专业评估机构对当地学生的阅读情况进行全面评测。调研抽取了阳峰乡、周溪镇、南峰镇、狮山乡、土塘乡、大港镇六个乡镇，共12所中小学和村小学，47名种子老师、936名学生共同参与。
数据显示，短短一年时间，种子老师的阅读量由原来主要集中在1-4本，上升到10-29本；超九成种子老师认为阅读对于自身的影响较大，有受访学生表示，“我的老师不仅喜欢阅读，而且喜欢和我们一起阅读。”
学生的阅读心得
对学生而言，从接触绘本到养成阅读习惯，自主学习、独立思考能力也在潜移默化中不断提升。狮山中小的高校长以前教语文，每次布置写作文，收上来的文章都很空洞，“学生们抓耳挠腮的很多，没什么可写”。开设阅读课后，高校长为了检验效果，创办了校报。“一期四版全部都是学生们的作品，投稿量相当大，由于版面所限只能择优录用。”学生们的理解力、表达力有了显著变化，“这跟学生阅读量的提高是分不开的”。
“公益要举全社会之力。”在中国青少年发展基金教师发展事业部部长顾蒸蒸女士看来，“‘燃灯基金’以种子老师为载体，聚焦阅读，已经形成了多位一体的系统化项目机制。克丽缇娜集团能够把公益提升到企业战略规划发展层面，既是一种内在美和外在美相统一的价值追求，也传递给社会一种美好的价值理念。”
“燃灯基金”发起人苏钰珊女士牵手都昌县小朋友拍摄公益宣传片
“我们的目标，是通过乡村阅读系统的建立实施，培养乡村儿童的阅读兴趣及习惯，提升他们的自主学习能力，最终希望助力他们树立正确的价值观，将来成为思想成熟、视野开阔、性格独立的社会人才。”成绩面前，“燃灯基金”发起人苏钰珊女士的目光更为深远，“‘燃灯基金’的短期规划是将江西都昌的实践经验辐射开来，未来可能希望利用区域化经销商对当地情况熟悉的优势，我们联手当地经销商一起让这个项目走得更深入更夯实，也让更多乡村孩子受益于‘燃灯基金’。”
